29/11/11 Sessió 20

La classe d'ahir amb en Joan-Anton va estar destinada a començar a elaborar per petits grups el projecte final de l'assignatura. Aquest consisteix en la realització d'un projecte digital que cada grup ha de dissenyar per portar-lo a terme en qualsevol curs d'Infantil, i en el que quedin ben reflectides les tres parts de l'assignatura.

El meu grup, format per la Marina Alba, el Ramon Camps, la Nerea Casamada i jo mateixa, després de fer una pluja d'idees, ens vam decidir per treballar el tema del "Fons marí". Creiem que és un tema molt atractiu per als infants a la vegada que misteriós, ja que no el tenen tant a l'abast com el món terrestre i per tant és més que probable que molts infants no el coneguin. El que pretenem amb aquest projecte és tractar aquesta temàtica d'una manera diferent de la que s'acostuma a fer (amb fitxes). Considerem que és un tema que es pot adaptar als tres cursos d'Infantil, motiu pel qual hem enfocat aquest projecte per als tres cursos i no ens hem centrat en un en concret.

Ahir vam encarrilar el que serà el nostre projecte i, després de parlar amb en Joan-Anton hem vist que no anem gaire desencaminats. Tot i així, som plenament conscients que encara no hem ni començat el treball i per tant ens queda tota la feina per fer. Ara però, tenim un punt de partida del qual partir, tot i que no és definitiu i encara l'hem de polir.

El que vam pensar fer són activitats JClic abans, durant i després de la presentació i realització de la unitat didàctica, i una sortida a l'Àquarium en la que els nens i nenes hauríen de fotografiar tot allò que considerin interessant. Cada curs d'Infantil treballarà un animal marí en concret, així que les activitats estaran enfocades en funció del curs pel que fa a l'animal i a la dificultat d'aquestes. A grans termes aquestes són les activitats que se'ns van acudir per als infants en l'hora i mitja de classe. En el nostre projecte però, no nomñes ens centrarem en els infants, sinó que també tractarem la relació família-mestre-escola. Tenim pensat crear un bloc de la classe on la mestra penji allò que fan els alumnes, com les fotos de la sortida a l'Aquàrium; informació rellevant per als pares, com que es farà una sortida i el material que necessitaran els seus fills i filles per fer-la; i projectes o informació que pugui interessar a la resta de cursos, bé perquè estiguin relacionats amb activitats que es fan en altres cursos, o bé perquè siguin innovadors i interessants per ells mateixos. 

Sabem que aquest projecte ens comportarà molta feina i treball però tenim ganes de fer-lo. Intentarem plasmar les tres parts de l'assignatura el millor que poguem. Ara només queda que els altres professors acceptin la nostra proposta per avançar amb la tasca. 

24/11/11 Sessió 19

Avui ha tocat sessió amb l'Àngels. Durant la classe hem utilitzat el programa Photoshop per fer un retrat simètric. L'activitat ha consistit en crear un portaretrats amb tres fotos al seu interior. Les dues fotos dels extrems estaven retocades amb el Photoshop, cada una d'una manera, i la del mig era la foto original sense retocar. Gràcies a aquesta disposició es poden apreciar clarament les diferències entre les tres fotografies. 

M'ha resultat una mica difícil seguir el ritme de la classe, però gràcies a l'ajuda de la meva companya Raquel, que té un cert domini del Photoshop, ho he pogut fer. Tot i així, tornaré a fer l'exercici pel meu compte per aprendre a fer servir aquest programa i per enviar-li a l'Àngels l'activitat feta totalment per mi.

Aquesta activitat m'ha semblat molt interessant. M'explico. Per la seva complexitat no la podrem fer servir amb els nens i nenes de forma directa, però com a mestres sí que li podrem treure suc, ja que ens permet eleborar diferents composicions amb les imatges, així doncs podrem retocar les fotos dels penjadors, fotos que portin els alumnes, etc. A més a més, podrem elaborar fitxes i activitats on es treballarà la simetria de les coses. 

22/11/11 Sessió 18

Avui ha tocat sessió amb el Joan-Anton. El que hem fet a la classe d'avui ha estat exposar els nostres treballs dels recursos i estratègies TAC per a l'Educació Infantil. El que he aprés realitzant aquest treball és que es poden treballar els tres àmbits del currículum d'Infantil a través de les TAC. Aquest treball m'ha servit per conscienciar-me una miqueta més de que les TIC i les TAC han entrat al món de l'educació per quedar-s'hi, que cada vegada estan més integrades en les metodologies que s'utilitzen per educar, i que proporcionen mil i una possibilitats d'ensenyament-aprenentatge.

Centrant-me en el meu grup i en el nostre tema de l'exposició, el que m'agradaria remarcar és que he descobert moltíssimes formes per treballar la competència d'aprendre a ser i actuar cada vegada de forma més autònoma utilitzant les TIC i les TAC a mesura que anava avançant en aquesta tasca. Abans de fer aquest treball mai se m'hagués acudit crear un JClic amb les fotografies dels nens i nenes de la classe i el seu nom per tal que comencessin a relacioner les grafies dels noms amb les persones, entre d'altres activitats. També he descobert diferents programes que permeten als infants treballar amb el dibuix digital. És cert que no sé ben bé com funcionen, però almenys ara sé que existeixen i podré aprofundir en ells en un futur quan els necessiti.

No em semblaria just citar només les dues pràctiques, de les quatre que tenia el nostre tema, que hem exposat a classe. Vull aclarir que només hem explicat aquestes dues perquè tan sols disposàvem de 10 minuts per fer la nostra exposició, motiu pel qual vam decidir que era millor centrar-nos en dues i explicar-les correctament, que no intentar abastir les quatre i no explicar-ne bé cap. El perquè hem escollit aquestes dues i no les altres és perquè hi ha membres del grup que tenien especial interés en les que hem exposat. Per no extendre'm massa, diré simplement que la pràctica de discriminació auditiva em va semblar molt novedosa i atractiva. De la mateixa manera la pràctica relacionada amb els recursos d'internet em va resultar molt interessant. Així que recomanaria a tothom que tingui un cert interés sobre el tema que no es limiti a les dues pràctiques que hem explicat a classe, el dibuix digital a l'aula i eines de presentació sobre el coneixement d'un mateix i dels altres, sinó que aprofundís una miqueta més i donés un cop d'ull a les dues restants.

Deixant ara una mica de banda la nostra exposició, m'agradaria dir que m'han semblat molt interessants i productius la resta de temes que s'han exposat avui a classe, ja que era un ventall molt ampli. Gràcies a elles he descobert l'existència d'una gran quantitat de recursos per poder treballar a un aula d'Infantil. El fet que n'hi hagi tants ens pot facilitar les coses en el nostre futur professional, però d'altra banda ens serà més complicat discernir i decidir quins són els recursos més adequats per als nostres propòsits educatius, ja que no tots seran vàlids segons quin sigui el nostre objectiu. Crec que en la tria correcta residirà l'èxit d'aquests recursos.

Per acabar, dir que m'han semblat molt encertades les premisses d'en Joan-Anton per fer l'exposició. Aquestes eren un Power point curt i senzill, i un temps màxim de 10 minuts per exposar. Crec que complir-les ens ha suposat un esforç adicional, ja que normalment tendim a allargar-nos massa, i a vegades de forma innecessària, en les nostres exposicions, així que em sembla molt positiu que potenciem la nostra capacitat de síntesi.

17/11/11 Sessió 17

Abans d'ahir no va haver classe perquè hi havia convocada una vaga pel Sindicat d'Estudiants. També es va convocar una manifestació a plaça Universitat, a la que malauradament no vaig poder assistir com a conseqüència del meu estat (encara vaig amb crosses i no crec que hagués estat gaire sensat anar-hi), per tal de fer sentir la veu dels estudiants. 

La vaga i la manifestació es van convocar per defensar una universitat pública de qualitat, per mostrar el descontent davant les retallades que s'estan fent a Educació, davant dels acomiadaments massius i davant de la pujada de taxes que hi haurà que faran que la universitat sigui inaccessible per a molta gent. En definitiva, es va sortir el carrer i es van buidar les aules per mostrar el descontent davant les polítiques de les retallades i per defensar una universitat al servei de la societat.

15/11/11 Sessió 16

No vaig assistir a la passada sessió realitzada amb en Joan-Anton perquè vaig anar al traumatòleg a que, per fi, em traiessin el guix. Espero i desitjo que ara que ja no tinc aquest impediment físic pugui assistir a la resta de classes que queden i posar-me al dia de tot.

Segons m'han explicat les meves companyes, la classe es va dedicar a treballar sobre la tasca vinculada als Recursos i Estratègies TAC per a l'Educació Infantil, i a presentar els dos últims treballs d'aquesta part de l'assignatura. Sincerament, haig de reconèixer que no m'enrecordava de l'existència de la tasca dels Recursos i Estratègies TAC per a l'Educació Infantil. El meu grup vam escollir el tema d'Aprendre a ser i a actuar cada vegada de forma més autònoma, tot i que en un principi vam volem afagar el tema de la Pissarra digital però no ho vam poder fer perquè un altre grup se'ns va adelantar. Els membres del meu grup m'han explicat com hem de treballar aquest tema i com s'haurà d'exposar. Tot i que vaig una mica perduda, gràcies a la seva ajuda i al fet que utilitzem el Google Docs per treballar, em vaig situant poc a poc en el treball. 

Pel que fa a la presentació dels dos últims treballs, comentar que el primer d'aquests consisteix en observar, conèixer i analitzar un cicle d'Educació Infantil en relació a les TAC. Per fer aquesta tasca haurem de visitar una escola que en el cas del meu grup crec que és l'antiga escola d'en Ramon, l'Escola Garbí d'Esplugues de Llobregat. Tinc ganes de fer aquesta observació i el seu posterior anàlisi, ja que durant el transcurs d'aquesta assignatura se m'ha anat despertant la curiositat sobre aquest tema i em sembla molt positiu que el poguem tractar també de manera pràctica.

L'altre treball que queda per fer no només abasteix aquesta part de l'assignatura, sinó que l'abasteix tota sencera. És el projecte final. La veritat és que encara no sé ben bé en què ha de consistir, el que sé és que serà un treball on haurem de reflectir les tres parts de l'assignatura. Espero que el meu grup i jo poguem realitzar una bona feina!

10/11/11 Sessió 15

No vaig poder assistir a la darrera sessió perquè encara segueixo amb la cama enguixada, i per tant no em vaig poder desplaçar fins a la Universitat. Per tal de no perdre el fil de l'assignatura, o si més no, per tal d'intentar no perdre'l, de la mateixa manera que porto fent els dies que no vinc des de fa gairebé un mes i mig, he donat un cop d'ull als blogs de les meves companyes per veure que havien fet a classe. 

Segons he pogut llegir, la classe va ser força teòrica. Les classes de l'Àngels, malgrat no he pogut assistir-ne a moltes, acostumen a ser pràctiques, és a dir, l'Àngels explica com fer un exercici i les meves companyes el van fent en els ordinadors. La sessió de l'altre dia en canvi va ser, segons tinc entés, purament teòrica, és a dir, no van realitzar cap exercici a l'ordinador. La classe va estar destinada a parlar sobre les característiques i propietats que haurien de tenir els nostres treballs (textos, presentacions, etc.). Amb unes altres paraules, van parlar sobre si un treball és correcte des del punt de vista formal, és a dir, si s'entén, si està ben presentat, si està ben dissenyat, etc., o no ho és. Suposo que l'Àngels va donar unes premises sobre el que és correcte i el que no, sobre què s'ha de fer en un treball i què no, sobre quins aspectes ajuden a que un treball sigui comprensible i quins no, entre d'altres aspectes.

La veritat és que m'ha sabut molt greu no haver pogut assistir a aquesta sessió, ja que, entre d'altres motius, segons he pogut llegir a diferents blogs, una bona part de les meves companyes coincideix en què ha estat molt profitosa. A més a més, a nivell personal considero que m'hauria estat molt útil la informació que es va donar a classe tant ara en l'actualitat, per millorar la presentació dels meus treballs com a alumne, com en el futur per poder realitzar els treballs de la millor manera possible com a mestra.

Sóc conscient que és gairebé impossible que pugui recuperar aquesta sessió i, per extensió, que m'assabenti de tot el que s'ha dit a ella. El "consol" que tinc és que a la carrera la immensa majoria de treballs es fan en grup, per tant podré aprendre dels companys i companyes el que no he aprés per no haver pogut assistir a la sessió, i que, en cas que faci quelcom malament relacionat amb el que es va tractar a classe en algun treball, els meus companys i companyes m'ho podran corregir.

8/11/11 Sessió 14

No he pogut assistir a la sessió d'avui pels mateixos motius que no vaig poder assistir a la classe de l'altre dia. Avui ha tornat a tocar sessió amb l'Eduard. Segons tinc entés la classe ha estat dedicada a treballar amb les aplicacions del Google i a "aprendre" a gestionar un blog.
Google ofereix als seus usuaris un munt d'eines que permeten des de crear un blog fins a crear les teves pròpies enquestes. A classe han utlitizat dues d'aquestes eines: el Docs i el Picassa. Amb el Docs, programa que permet compartir documents, han creat conjuntament una història de temàtica nadalenca, i amb el Picassa, aplicació que permet compartir i editar fotografies, han compartit fotos també de temàtica nadalenca. Tal i com he pogut llegir a diferents blogs, quan han fet aquesta última activitat, la del Picassa, han hagut de tenir en compte com eren les fotografies que escollien, és a dir, quina era la seva procedència, si tenien o no copyright, si les podien agafar o no, etc. Suposo que l'Eduard haurà explicat una sèrie de premises que s'han de seguir a l'hora d'agafar una fotografia d'Internet per utilitzar-la posteriorment. La veritat és que m'hagués agradat estar present quan ho ha explicat perquè crec que és algo que em pot ser de molta utilitat tant a nivell personal com professional, i és un tema sobre el que no tinc ni la més mínima idea, motiu pel qual aquestes petites pinzellades que hagi pogut fer l'Eduard m'haguessin anat molt bé.
Tornant a les eines de Google i al que han fet avui a classe les meves companyes, dir que jo el Google Docs és una eina que conec des de fa un any aproximadament i que actualment utilitzo força sovint. De fet, ara que estic amb la cama enguixada i no puc quedar de forma física amb les meves companyes, utilitzem el Google Docs per fer tots els treballs. Considero que és una eina molt útil, ja que permet optimitzar el temps, treballar col·laborativament i sobre un mateix document. L´'unic punt negatiu que li trobo és que si hi ha tres o quatre persones utilitzant-lo a la vegada, s'acostuma a penjar o a anar molt lent.
Pel que fa al Picassa, dir que mai havia sentit parlar d'ell i, per tant, mai l'he utilitzat. Aquest fet però, no em preocupa gaire, ja que tot i no haver assistit a classe crec que seré capaç de fer-lo servir, perquè suposo que al ser una aplicació de Google serà fàcil de fer-lo servir de la mateixa manera que ho és el Docs. De les altres eines de Google només conec i sé fer servir mitjanament el blog. La resta no sé com funcionen ni on es troben, però suposo i espero que investigant una mica seré capaç de fer-les servir.
No em preocupa gaire haver-me perdut la sessió d'avui pel que fa a la primera part que he explicat anteriorment, ja que crec que podré recuperar-la pel meu compte, però sí que em preocupa una mica pel que fa a la segona part de la classe, la d'aprendre a gestionar un blog. Fins que no ens ho han demanat en aquesta assignatura mai havia creat un blog i gairebé mai en visitava d'altres i, tot i que un cop t'hi fiques no sembla gaire difícil de gestionar, no m'haguessin vingut gens malament les explicacions que ha fet l'Eduard a classe. Malgrat no haver pogut assistir a classe intentaré mantenir el meu blog al dia.

3/11/11 Sessió 13

No vaig poder assistir a la sessió d'ahir perquè segueixo amb la cama enguixada i ningú em va poder portar fins a la Universitat. Ahir va tocar sessió amb l'Eduard. Tal i com he pogut veure als blogs de les companyes, la classe va estar dedicada a aprendre com crear i gestionar un Moodle. Personalment mai n'he creat un, i pel meu bé espero que no sigui gaire difícil fer-ho. En els blogs de les meves companyes no es fa referència a la dificultat de la tasca, així que suposo que no serà ni molt difícil, ni molt fàcil, ja que d'haver estat així les meves companyes ho haurien comentat als seus blogs. Que no ho facin em tranquil·litza una mica, o si més no, no m'angoixa molt.

Malgrat no haver creat mai un Moodle, si que l'he utilitzat. Considero que és una eina molt útil, ja que permet treballar col·laborativament, entre d'altres aspectes. Per tant, tinc ganes d'aprendre a fer-lo servir perquè crec que em pot ser d'utilitat en el meu futur professional i, a més a més, perquè crec que és bo que coneguem com funciona una eina que utilitzem quasi diàriament a la Universitat i que, personalment, mai m'havia preguntat com funciona.